PERSPECTIVAS ACTUALES sobre la METODOLOGIA de la ENSEÑANZA

Ernesto Martín Peris     Universidad Pompeu Fabra (Barcelona-España)


La primera buena noticia leyendo el articulo es que como alumnas de ELE en el Instituto Cervantes estamos en buenas manos. Según E. Martín "El plan curricular del Ins. Cervantes es el mas logrado y ambicioso documento sobre la enseñanza de una lengua, de acuerdo con los planteamientos del MCER".

El articulo nos dice algo que ya hemos aprendido en clase: En el s XXI la metodología de la  enseñanza del español como lengua extranjera es mediante un ENFOQUE COMUNICATIVO.

No me ha quedado muy clara la diferencia entre:
   - la lengua como herramienta para la regulación de la interacción social  y
   -la lengua como herramienta mediadora de la construcción de conocimientos

Me ha sorprendido que  según E. Martín este método orientado a la acción no contemple leer y oír textos en la lengua extranjera.(solo hablar y escribir) 

Estoy de acuerdo en el carácter reflexivo y uso critico como propiedades de utilización de una lengua. 

Tampoco me ha quedado muy claro porque el plurilinguismo"cuestiona principios sólidamente arraigados" y sus posibles interferencia negativas. En un mundo globalizado donde la gente es multilingue tendría que ser un valor positivo.
    
Por mi falta de formación en el tema esta ponencia me ha sido densa y difícil de analizar

LOS FACTORES AFECTIVOS en el APRENDIZAJE del ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Despues de leer el articulo de Jane Arnold Morgan estoy de acuerdo que en una clase hay dos caras de una moneda afectiva:

 - la ansiedad  

y para mi

 - la confianza. Si a la confianza se la llama autoestima, habria 2 clases de autoestima:

                                 * la intrinseca a la persona, adquirida con los años y las experiencias vividas.

                                 * la ocasional frente a una situacion: clases,conferencias,amigos,familia,viajes,etc

La prueba de ello es que una persona con poca autoestima intrinseca en una situacion favorable para él,donde se sienta "a gusto" se comportara activamente y participando.

En cambio la tipica persona extrovertida con una autoestima intrinseca muy alta en una situacion desfavorable para él no sera participativo,sera pasivo.

A lo largo del articulo se dan los trucos para que una clase sea amena para todo tipo de los alumnos:

-romper el hielo

-trabajos en grupo para conocerse

-fomentar la confianza, afecto , comprension,sonreirse,etc

- Y por parte del profesor no utilizar sarcarmos,criticar,humillar,ridiculizar. Yo añadiria que esto también tendria que exigirse a algunos alumnos.

Resumiendo yo creo que nuestra clase es el ejemplo  de lo que debe ser una clase perfecta

Aspectos a desarrollar en mi formacion como profesor de español

Gracias Angeles por ayudarme a hacer los deberes.
Hace varios dias que me estoy peleando con el dichoso queso!!

Finalmente lo unico que he conseguido es copiar tu queso y poner los aspectos que yo quiero desarrollar en mi formacion como profesor de español.

Ahora tengo claro que la porcion mas grande del queso debe ser "formacion en informatica"

Que hariamos sin la paciencia y comprension de nuestras profesoras Angeles y Sonia!!!!!

Actividad 2:   Mi primera lengua extranjera.


Mi primer contacto con una lengua extranjera fue en la escuela con la profesora de francés y lo que mas recuerdo es su fisico: grande,fea,la cara picada pero elegante en sus maneras y su vestir.

 Ella utilizaba para las clases un buen libro de frances,los alumnos seguiamos sus explicaciones con el mismo libro.  Digo un buen libro porque muchos años después en Paris siguiendo con mis cursos de francés me sorprendio que utilizasemos el mismo .

Las clases eran las tipicas de aquel tiempo: el profesor explicaba,los alumos escuchaban,se hacian los deberes en casa, se corregian en la escuela y por fin se pasaba el examen.

Hablar francés no lo hablamos nunca pero tuve un poquito de base para aprenderlo mucho mas tarde ya adulta, como dicen los franceses "sur place".

primer dia de clase

actividad 1