Autoevaluacion del portfolio (blog) del curso ELE II


Si, me ha gustado hacer un blog por:

-utilizar nuevas herramientas de internet
-comentar artículos que nos han proporcionado las profesoras
-estar conectadas con las compañeras


Referente a  mis  artículos en el blog me ha servido personalmente el titulado "INPUT FEED-BACK". Me documenté para no confundir términos y cambiar en mi mente su aplicación en dinámica de sistemas ( la normal para mi ) por la enseñanza de ELE.

Un acierto por parte de las profesoras a mi modo de ver ha sido darnos a conocer el articulo sobre la corrección de errores de Sonsoles Fernandez. Ademas han insistido,desde el curso anterior,sobre este tema. Cuantos alumnos abandonan cursos de lenguas extranjeras por sentirse ridiculizados en clase debido a la corrección de errores!!!!!

El articulo sobre un "plan de clase"( a elegir) parece que hubo confusión general. No teníamos que colgarlo del blog. pero nos ha servido como entreno para la unidad didáctica final.

El comentario que he hecho sobre "interferencias pragmáticas en los estudiantes de ELE" no me gusta. Tenia que documentarme mejor,explicarlo mejor,poner ejemplos. Lo borraría todo y lo volvería a hacer.

El e-mail  enviado al tutor referente a"los aspectos que mas me interesan sobre el proceso de aprendizaje" es un resumen de todo lo que me interesaría. Aunque hemos avanzado mucho desde el curso anterior (ELE I) la enseñanza de ELE abarca tantos campos que la lista al tutor seria interminable. Después del curso de formación como profesores de ELE II tenemos los conocimientos que nos permiten avanzar y formarnos personalmente.

Ha sido fantástico descubrir el CVC, se nos ha abierto un abanico de posibilidades que desconocíamos sobre todos los temas imaginables sobre la manera de enseñar y aprender el español como lengua extranjera .

Finalmente la creación de la unidad didáctica    "NOS VAMOS de VIAJE" ha sido aunque muy laborioso muy didáctico y formativo como profesores . Por mi parte ha sido un lujo tener como compañera de "fatigas" a Maribel ya que es una profesional de la comunicación y una compañera excelente.


Buen año 2015 a todas!!!!

Actividad: Con tu compañero, prepara una actividades que ayude a evitar interferencias pragmáticas de los aprendientes de ELE.

miércoles, 17 de diciembre de 2014

Actividad: Con tu compañero, prepara una actividades que ayude a evitar interferencias pragmáticas de los aprendientes de ELE.

Esta actividad ha sido realizada por el equipo de Montse Llorens y Maribel Gallego.

Nuestra unidad didáctica se llama "¡Nos vamos de viaje!" Y está pensada para un grupo de 12 alumnos marroquíes con perfiles diversos de un nivel A2+.

La tarea final de nuestra la unidad didáctica es, en grupos de 3 o 4, preparar un viaje de una semana y presentarlo delante de sus compañeros. La tarea final finaliza con una discusión del grupo clase para escoger, de entré los viajes presentados, aquél que la clase realizará hipotéticamente.

En nuestra unidad didáctica, hemos querido añadir un ejercicio sobre la pragmática de los saludos en España, ya que son bastante diferentes de los saludos en Marruecos, país de origen de nuestros alumnos.
Este ejercicio cerraría la primera clase dedicada a la unidad y lo describimos como sigue en la guía del profesor:

Ejercicio 9 - Vídeo - 5 – 10 min

Con clave humorística (estereotipos exagerados), este vídeo tiene por objetivo introducir el tema de la pragmática de los saludos en España y Marruecos. Es un ejercicio ideal para acabar de forma distendida una clase.

Puedes introducirlo, explicando que, antes de viajar a cualquier país, es muy recomendable informarse sobre sus costumbres y que la primera cosa que vamos a tener que hacer al llegar es saludar. Como todavía no sabemos a qué país viajaremos al final de la unidad, vamos a echar un vistazo a diferentes maneras de saludar en el mundo.

Enlace: http://search.tb.ask.com/search/video.jhtml?searchfor=saludos+en+distintos+paises&ts=1415549130233&p2=%5EAYY%5Exdm359%5EYYA%5Ema&n=780CC199&ss=sub&st=hp&ptb=6AAA219F-4195-490A-83DA-C8B432E46187&tpr=sbt

¡Fomenta la pragmática!
Tras visualizar el vídeo, pregúntales sobre la manera de saludar en Marruecos (entre hombres, entre mujeres, entre hombres y mujeres…) y háblales sobre como se suele saludar en España según el contexto en el que nos encontremos y la relación que nos une con las otras personas.

¡Fomenta las habilidades interculturales!
Puedes utilizar este vídeo para hacer reflexionar sobre los estereotipos y la necesidad de ir más allá de los mismos para profundizar en el conocimiento de la lengua y las costumbres de los países de habla hispana.